Opções Compreensão Estratégias

Esta política é válida a partir de 25 de abril de 2015 Este blog é um blog pessoal escrito e editado por mim As opiniões e opiniões expressas neste blog são puramente minha Eu compartilhar o que tem funcionado na minha sala de aula eo que eu aprendi através do meu programa de leitura e de Minha experiência Eu só endossarei produtos ou serviços que eu usei e achei benéficos, com base na minha experiência, que eu sinto que são dignos de tal endosso Qualquer reivindicação de produto, estatística, citação ou outra representação sobre um produto ou serviço deve ser verificada com o Fabricante ou provedor. Bem-vindo a Comprehension Connection, a terra da alfabetização criados por Carla Reading especialista da Virgínia comemorando 25 anos na sala de aula Esposa para um marido paciente Mãe para dois filhos fabulosos e um amigo peludo Amante de viagem, bebedor de café, E junkie do computador Junte-me em nossa viagem aos lugares novos do aprendizado Oh, que aventura nós teremos. Em meu Store. Guideline de TPT 3 Fornecer opções para a compreensão. Mas de ensinar aos alunos como transformar informações acessíveis em conhecimento utilizável décadas de pesquisa em ciências cognitivas tem demonstrado que a capacidade de transformar informações acessíveis em conhecimento utilizável não é um processo passivo Mas ativo Construindo conhecimento utilizável, conhecimento que é acessível para a tomada de decisão futura, não depende meramente de perceber a informação, mas em habilidades de processamento de informação ativa como atendimento seletivo, integrando novas informações com conhecimento prévio, categorização estratégica e memorização ativa As pessoas diferem muito Em suas habilidades em processamento de informações e em seu acesso a conhecimento prévio através do qual eles podem assimilar novas informações adequada concepção e apresentação de informações a responsabilidade de qualquer currículo ou instrucional metodologia pode fornecer as rampas cognitivas que são necessárias para garantir que todos st Os fatos, conceitos, princípios ou idéias da informação são mais acessíveis e abertos à assimilação como conhecimento quando são apresentados de uma maneira que prime, ativa ou fornece qualquer pré Conhecimento necessário Barreiras diferenciais e desigualdades existem quando alguns alunos não têm o conhecimento básico que é crítico para assimilar ou usar novas informações, por exemplo, conhecer as regras subjacentes às operações matemáticas. Essas barreiras podem ser reduzidas quando há opções disponíveis que fornecem ou ativam conhecimento prévio relevante ou Link para a informação pré-requisito em outro lugar. A instrução de encorajamento ativando conhecimento prévio relevante, por exemplo, usando imagens visuais, ancoragem de conceito ou rotinas de maestria de conceito. Usando organizadores avançados, por exemplo, métodos de KWL, mapas conceituais. Pre-ensino de conceitos de pré-requisitos críticos através de demonstração ou modelos, Objetos concretos. Controle com analogias e metáforas relevantes.3 2 Opções que h Grandes idéias e relacionamentos. Uma das grandes diferenças entre especialistas e noviços, incluindo aqueles com deficiência em qualquer domínio é a facilidade com a qual eles distinguem o que é crítico do que não é importante ou irrelevante Porque os especialistas reconhecem rapidamente as características mais importantes Na informação, alocam seu tempo eficientemente, identificando rapidamente o que é valioso e encontrando os ganchos direitos com que para assimilar essa informação a mais valiosa no conhecimento existente Como conseqüência, uma das maneiras as mais eficazes de fazer a informação mais acessível é fornecer sugestões explícitas Ou avisos que ajudam os indivíduos a atender os recursos que mais importam, evitando os que mais importam Dependendo do objetivo da lição, destaque pode enfatizar 1 as características críticas que distinguem um conceito de outro, 2 as grandes idéias que organizam domínios de informação , 3 as relações entre conceitos e idéias diferentes, 4 As relações entre as novas informações e conhecimento prévio para construir redes e contextos em que a nova informação tem meaning. Highlight ou enfatizar elementos-chave no texto, gráficos, diagramas, formulas. Use esboços, organizadores gráficos, rotinas de organizador de unidade, rotinas organizador conceito e conceito Maestro para enfatizar idéias-chave e relacionamentos. Use vários exemplos e não-exemplos para enfatizar características críticas. Reduzir o plano de fundo de recursos estranhos, use mascaramento de características não relevantes. Use dicas e avisos para chamar a atenção para características críticas. Guia de processamento de informações. Transformação bem-sucedida de informações em conhecimentos utilizáveis ​​muitas vezes requer a aplicação de estratégias mentais e habilidades para o processamento de informações Essas estratégias cognitivas ou meta-cognitivas envolvem a seleção e manipulação de informações para que possa ser melhor resumido, Priorizados, contextualizados e lembrados Enquanto alguns alunos em A sala de aula pode ter um repertório completo destas estratégias, juntamente com o conhecimento de quando aplicá-los, a maioria dos alunos não Para esses últimos alunos, uma das intervenções mais benéficas é ensinar-lhes explicitamente essas estratégias e tê-los a prática em seu uso adequado Em contexto Materiais bem concebidos podem fornecer modelos personalizados, incorporados, andaimes e feedback para ajudar os alunos que têm habilidades muito diversas e deficiências em usar essas estratégias de forma eficaz. Explicações para cada passo em um processo seqüencial. Modelos interativos que orientam a exploração e inspeção . Andaimes graduados que suportam estratégias de processamento de informação. Vários pontos de entrada para uma lição e vias opcionais através do conteúdo. Chunking informações em elementos menores. Liberação progressiva de informações, destaque seqüencial.3 4 Opções que suportam memória e transferência. Mientras cada um dos andaimes cognitivos Descrito acima é susceptível de melhorar a retenção para alguns alunos, Outros têm fraquezas ou deficiências que exigem apoios explícitos para memória e transferência, a fim de melhorar a acessibilidade cognitiva Suportes para memória e transferência incluem técnicas que são projetados para aumentar a memorização de informações, bem como aqueles que orientam e orientar os alunos a empregar estratégias mnemônicas explícitas. Exibição explícita de revisão e prática espaçadas. Placas, organizadores gráficos, mapas conceituais para suportar notas e organizadores, Se de novas idéias em idéias familiares e contextos, o uso da analogia, a metáfora. PreK-12 Market Headlines. Options Publishing apresenta novas questões de compreensão Compreensão de Leitura Série - Artigo Informativo - PoloMercantil Contato PoloMercantil - Classificados, notícias, cultura e entretenimento Bem vindo!.Options Publishing Terça-feira, março 11, 2008.Iowa City, IA 11 de março de 2008 Opt Anunciou o lançamento de Comprehension Matters, uma nova série de compreensão de leitura Comprehension Matters, para os graus 3-8 Levels CH, foi projetado para facilitar a instrução diferenciada Sobre as habilidades de compreensão mais comumente testados em testes de língua inglesa do Estado A série está disponível imediatamente. Como a importância dos programas de testes estatais aumenta, a intervenção de compreensão de leitura torna-se mais crucial para os alunos que estão lutando, disse o Dr. Thomas Emrick, Opções Publishing Presidente Comprehensive Matters abrange livros de habilidade separada, permitindo educadores para diferenciar a instrução e dar a cada aluno a intervenção ele ou ela Precisa fazer o trabalho no nível de sucesso com êxito. A Comprehension Matters série apresenta cinco livros de habilidade Ideia Principal e Detalhes, Desenho Conclusões e Fazendo Inferências, Seqüência, Causa e Efeito e Contexto Clues Cada livro começa com a revisão da estratégia, utilizando a instrução guiada Para suportar estudantes doze lições de prática em cada livro de perícia reforçam conceitos novos. Os jogos de classe única, multi-level, e completos de matérias de compreensão estão disponíveis, e podem ser personalizados para encontrar-se com necessidades da sala de aula Comprehension Matters Intervention Kit está também disponível, Combinando dois livros de habilidade Ideia Principal e Detalhes e Desenho Con Clusões e Fazendo Inferências com ferramentas de diagnóstico de leitura, leitores nivelados e materiais de referência para entregar uma solução de intervenção completa Opções Publishing disse que Comprehensive Matters segue um programa baseado em pesquisa refletindo pesquisa em instrução de compreensão de habilidades de compreensão. Editora Publishing é uma editora líder de materiais de educação suplementar e programas de intervenção. Os produtos de intervenção da Options Publishing seguem uma abordagem baseada na investigação, incentivam o envolvimento dos pais e apoiam a preparação dos alunos. Sobre Haights Comunicações cruzadas Fundada em 1997 e com sede em White Plains, NY, a Haights Cross Communications é uma editora educacional e de biblioteca dedicada a criar os melhores livros, produtos de áudio, periódicos, software e serviços on-line, servindo os seguintes mercados educação complementar K-12, Público e s As bibliotecas do chool, os consumidores, ea instrução médica contínua que as companhias transversais de Haights incluem Sundance Newbridge educacional que publica Northborough, miliampère, aprendizagem de Triumph New York, NY, Buckle para baixo publicação e opções que publica Iowa City, IA, livros gravados Prince Frederick, MD, e Oakstone Publishing Birmingham , AL. Contact Lydia Fine, 319 688-4144.2017 Pesquisa de dados de mercado 6 Armstrong Road, Shelton, CT 06484 800 333 8802 Sobre a MDR. Pedimos desculpa, esta informação está disponível apenas para membros da EdNET Insight.